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23/10/08

urgente

Compañeros: copien lo siguiente e imprimanlo y consigan firmas de todos los compañeros que conozcan de la UPN, es muy complicado el proceso para que sea descargado o solicitenla al correo upn-fuenteovejuna@hotmail.com pero es para mañana (23de octubre) osea que veo complicada esa opcion, de todos modos si desean ir a firmar estaremos en los horarios acordados desde las 12 del dia y hasta las 4 y media de la tarde.





23 de Octubre de 2008


A la Comisión de becas Pronabes en la Universidad Pedagógica Nacional (Ajusco)

Presente


Por este conducto estudiantes de diversas carreras, turnos y semestres que integran la Universidad Pedagógica Nacional(UPN-Ajusco) manifestamos nuestra inconformidad por la utilización de criterios de exclusión para la asignación de becas Pronabes, mismas que en teoría son para estudiantes de bajos recursos; sin embargo en la práctica también se toma como factor determinante el promedio y el adeudo de materias, de esta manera se olvida que las problemáticas económicas de los estudiantes son de carácter extenuante, apremiantes y determinantes en el desempeño académico y las funciones que con ello implica, por ende el fenómeno de exclusión denota y agudiza la pauperización a estudiantes de escasos recursos que en su originalidad la necesitan y requieren.

Exigimos de manera urgente que la cobertura de becas se aumente y que las mismas lleguen a los que las necesiten.

Atte:

Nota: los que aquí firman son estudiantes de la UPN Ajusco, participantes (becarios o rechazados del proceso) o no la selección de la beca Pronabes




21/10/08

URGENTE

A todos y Todas los interesados, de todas las licenciaturas.


Si eres uno o una de los que fueron rechzados por primera bez o renovacion en obtener el apoyo economico de PRONABES, estudinates de Sociologia de la Educacion convocamos el proximo miercoles a una asamblea frente a la biblioteca a las 12:00 hrs.
Con la finalidad de realizar una carta colectiva impuganado a obtener una respuesta favorable ya sea de la misma institucion o de quien sea el responsable, esto tambièn bajo el panorama de que el gobierno federal y la SEP en dìas pasados indicaron que la crisis economica no impactaria al sector educativo, su objetivo es aumentar las oprtunidades de becas en los tres niveles (bàsico, media y superior) claro ejemplo de ello que contrapone la realidad es lo que esta sucediendo en la UPN, por ende tenemos el derecho a impugnaciòn y ademàs a obtener una respuesta de quien quiera que sea el comite dictaminador.
Asiste, solo la union del sector estudiantil lograra romper con el silencio.

18/10/08

Discuten la estatización de la economía mundial

"No funcionan los rescates ni los salvatajes"

El domingo 12 por la noche, los principales gobiernos de la Unión Europea anunciaron el plan que, por fin, podría encauzar la crisis financiera mundial; al día siguiente lo adoptó también el gobierno de Estados Unidos, que abandonaba (al menos en gran parte) el que había lanzado dos semanas antes, cuando el Congreso votó, luego de una seguidilla de traspiés y conflictos en la Cámara de Representantes, la adjudicación de 700.000 millones de dólares para la compra de activos invendibles en poder de los bancos y de otros actores financieros.
La euforia que desató el nuevo paquete fue mucha pero duró poco: el martes al mediodía recomenzaba la caída de las Bolsas. Los que se apresuraron a saludar la revigorización política de la Unión Europa se quedaron con las ganas.
La prensa internacional fue unánime en reconocer que el plan del fin de semana se adoptó bajo la presión del "pánico" y con la certeza de que si no se hacía algo, los mercados de capitales quebrarían al día siguiente y las Bolsas podrían quedar cerradas por tiempo indefinido.
Del capital financiero se hubiera pasado, en tal caso, al trueque, como en parte lo están experimentando los ciudadanos de Islandia. El plan permitió evitar la caída del banco de inversión Morgan Stanley, que finalmente fue adquirido a precio de remate por el japonés Mitsubishi UFJ Financial Group Inc.
Buitres en acción
El planteo de que el Estado comprara acciones en los bancos - en lugar de rescatar los activos dañados que se encuentran en sus balances- había estado en danza durante varias semanas. Ya lo había hecho, por ejemplo, Gran Bretaña, cuando compró el año pasado el escocés Northern Rock por alrededor de 30.000 millones de libras esterlinas; también lo había hecho ya Estados Unidos cuando otorgó un crédito de 85.000 millones de dólares a la aseguradora AIG, con la opción de convertir ese crédito en capital. Hace no más de diez días, Francia, Holanda y Bélgica se habían unido para rescatar al banco Fortis. Tres destacados personajes vinculados con las finanzas (el financiero Soros, el profesor Roubini y el editor del Financial Times, Martin Wolf) le habían bajado el pulgar al plan de compras de activos diseñado por Estados Unidos (aunque todos ellos suplicaron a los diputados norteamericanos que lo aprobaran con el pretexto de que debían evitar un colapso general) y propugnaron un rescate basado en la compra de acciones bancarias por parte del Estado (como se acaba de hacer).
Como ya explicamos desde estas páginas, el plan norteamericano era inviable porque suponía un gasto mucho mayor que 700.000 millones de dólares (se estimaba un monto que variaba entre tres y medio y siete billones de dólares) y porque no había medio de valuar los activos invendibles, ni menos aún la voluntad y la capacidad política para imponer como precio de rescate el que rigiera en el mercado.
Los activos de la quebrada Lehman Brothers, por ejemplo, se vendieron la semana pasada a 8,5 centavos de dólar, o sea con una desvalorización del 91,5 por ciento. Nadie que aún no hubiera quebrado aceptaría semejante descuento.

El plan de comprar acciones de bancos es, obviamente, 'más barato' que el de comprar activos tóxicos o podridos, pues el capital bancario es apenas la 1/60 ava parte (promedio) de los activos y deudas inscriptos en los balances; además, los gobiernos sólo adquieren una parte de las acciones (las que no tienen derecho a voto).

En forma inversa, claro, la compra de acciones de los bancos responsabiliza al Estado, eventualmente, por la totalidad de la deuda que tengan en sus balances. Los once principales bancos de Estados Unidos, que han ingresado al plan de venta 'voluntaria' de acciones al Estado, tendrían activos y pasivos superiores a los treinta billones de dólares, mientras sus capitales están muy por debajo del billón.

Entre uno y otro plan (rescatar activos con problemas o parcialmente a los bancos) no existe, sin embargo, solamente una diferencia de concepto sino por sobre todo de intereses: el plan del Tesoro de Estados Unidos procura producir una concentración de los bancos más sólidos (dejó caer a Lehman Brothers y casi hace lo mismo con AIG), lo que supone que esos bancos continúen siendo independientes del Estado. Un plan similar de rescatar deuda podrida aplicado en Europa, también hubiera beneficiado a los bancos norteamericanos, porque éstos le vendieron esos activos podridos a los europeos (creando deuda norteamericana con Europa).

De manera que el plan europeo fue una respuesta de la banca europea, principalmente de Gran Bretaña y de Alemania, a la ofensiva norteamericana - que contaba en Europa con el apoyo de Sarkozy y Berlusconi (el presidente del Banco Central de Italia, Mario Draghi, pertenece al mismo grupo económico - Goldman Sachs - que el secretario norteamericano Henry Paulson).
De cualquier modo, los bancos que fueron objeto de la intervención estatal británica - el Royal Bank of Scotland y el HBOS- profundizaron su caída en el lunes de la euforia general, provocando al gobierno de su majestad una pérdida nominal de dos billones de dólares.

12/10/08

ACE

Pásalo para que todos lo lean
12de octubre de 2008
La alianza por la calidad educativa (ACE)
Compañer@s:
En mayo pasado fue anunciada con bombo y platillo la “Alianza por la Calidad Educativa” una alianza entre la SEP y el SNTE (la cúpula dirigente de este por que a las bases magisteriales no se les consulto sobre la misma), hace ya 5 meses de eso y nos surgen las siguientes interrogantes: ¿esta política cambiara la educación?, ¿a los intereses de que clase social responde esta política?, ¿se viola los artículos 123 y 3 con la misma? , ¿Qué pasara con la educación normal?, Entre otras preguntas que consideramos claves para el futuro de la Educación en el país. Por este motivo es de real importancia que de forma ordenada y sistematizada nos pongamos a trabajar en torno a esta ACE, sabemos que el tiempo es poco han pasado 5 meses sin acciones ni discusiones y también comprendo que el trabajo de las materias muchas veces es extenuante pero no olvidemos otras problemáticas y que somos como en profesionales (en formación) de la educación y es importante tener una postura fundamentada en el análisis del misma.
Sin más por el momento a la tarea
David M. Y Miguel R.
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